为提升师范生的语文核心素养，帮助同学更好胜任教师岗位，5月29日上午观澜大讲坛第六讲“从《山羊兹拉特》的教学设计，看语文教师应有的素养”在教学楼B102顺利举行。本次讲座由舟山教育局副局长、中学语文高级教师王舟勇老师主讲，小学教育（师范）系主任孔云老师主持。师范学院党委书记、副院长杨宁莅临现场，师范学院100余名学科语文专业研究生、汉语言文学（师范）本科生以及其他感兴趣的师范生参加。

王舟勇老师开门见山，提出教师要抓住文本的核心进行教学设计，并强调核心问题设计的重要性。王老师以一篇有关《山羊兹拉特》的教学设计为例，从“主干问题设计能力”“活动设计能力”和“基本功底”三个方面对“一名合格的语文教师应该具备什么语文素养”进行了详细地阐述。

关于主干问题设计能力，王老师指出好的主干问题会给学生带来思考，让学生真正进入文本。主干问题设计能力是语文教师写作能力中谋篇布局能力的集中体现。以《狼》一课为例，王老师提到子问题的设立是为了支撑主干问题，老师应该在不断追问为什么的过程中，引导学生深入探究，体会文章的核心内容。随后，王老师让同学们就《鸿门宴》一文对主干问题和子问题的设计进行了现场的实操并展开讨论。另外，王老师指出课堂应处于“不愤不启，不悱不发”的状态中，引导学生参与互动十分重要，因此教师应具备活动设计能力（包括思维之动、体验之动、操作之动、联知之动、临变之动）。他向大家详细阐释了这些能力的内涵，提出教师只有具备这些能力，才能管理好课堂，营造良好的课堂氛围，引导教学走深走实。就语文教学的基本功底而言，王老师希望同学能夯实语法和修辞学功底，并推荐了书籍《中国现代语法》《古代汉语》。

最后，王老师借用鲁迅先生的“拿来主义”，总结作为语文老师要吃透不同文体的基本特征和行文规律，学生懂的不教，学生不懂的教，简单的深教，繁难的浅教。同时王老师也希望同学们能够拥有较多的文化常识，会写作文，成为写作的行家里手，指导学生也成就自己。

提问环节，同学们踊跃发言，请教了诸多写作教学、阅读教学以及教学设计的问题。王老师回答道，解决这些问题的关键是提升教师的自身素质，提高思辨和写作能力，教师可以通过观看他人教学实录和教学设计，进而强化自己的教学设计和表达能力。

教学有法，但无定法，贵在得法。此次观澜大讲坛为师范学子们提供了不少宝贵经验，也进一步拓宽和丰富了他们的教学视野，具有强烈的师范专业特色。通过本次大讲坛，师范学子对教师专业素养有了更深刻的认识，也意识到了自身的不足，立志在今后学习中会更加注意提高专业技能水平。