在祖国东海的离岛村落，有一支浙江海洋大学师范学院的教师队伍，他们带着专业学识与满腔热忱，以文化特派员的身份扎进渔港、村社与老街。从首批到第二批，从省级到市、区级，他们构建起三级联动服务体系，推动优质文化资源直达海岛基层，以深耕实干绘就乡村振兴的蓝色篇章。

2024年4月，浙江省出台《文化特派员工作实施意见》，在全国率先建立省、市、区三级联动的基层文化帮扶机制，从高校、宣传文化单位、相关涉农部门遴选人员下沉乡镇、村社，以阵地结对、项目落地为抓手，推动基层文化从“送进来”向“长出来”转变。

自制度启动实施，师范学院便主动对接舟山各海岛需求，梯次派出骨干力量。于志新老师是首批省级文化特派员，2024年5月至2026年6月派驻定海区金塘镇山潭村，期满后以定海区第二批文化特派员身份进驻白泉镇繁强村；高岩老师担任舟山市文化特派员、普陀区文化特派员工作组组长，2024年5月起派驻普陀区东极镇东极村，期满后以第二批市级文化特派员身份进驻沈家门街道鲁家峙村；程继红老师作为定海区首批区级文化特派员，派驻双桥街道浬溪村；第二批省级文化特派员周汪融老师、费凡老师，于2026年6月分别进驻嵊泗县五龙乡、定海区马岙村。五人专业各有所长，却怀揣投身海岛基层的共同担当，奔赴各个岙口开展文化服务。

以情动人，做海岛群众的“自家人”

师范学院音乐教师于志新兼任舟山市音乐家协会副主席、舟山市文艺评论家协会副主席。入选省文化特派员后，即肩负“以文惠民、以文兴业、以文润村”的使命入驻山潭村。他到村后先行摸清当地文化家底，再与定海区委宣传部、镇村协商，依托村文化礼堂创设重点载体——“海岛艺学堂”，引入高校及市、区专业师资，面向金塘镇常住居民免费授课。从2024年9月起，声乐、舞蹈、越剧、书法、素描、油画等常态化公益课程排满每周课表，累计160余人次报名，从中培育出舞蹈队、腰鼓队、空竹队等6支本土文艺队伍；他本人两年内代课近90场次、200余课时。

（于志新老师推动校地合作，共同为“海岛艺学堂”揭牌）

两年多来，于老师扎根海岛基层，累计服务指导230余天，组织各类文化惠民活动23场次，公益课培训近500场次、1000多课时，相关工作多次获市级以上主流媒体报道。与此同时，深耕乡村文化品牌，2025年创作的村歌《李香入梦美山潭》登上2026年舟山“我们的村晚”主舞台；与市音协主席合作的男高音独唱《大美金塘》，由定海区文化馆选送参加舟山市文艺作品展演。在“种文化”之外，他还牵线学校食品与药学学院同金塘镇政府签约《金塘李精深加工技术研究与产品开发》项目，针对金塘李产业链短、附加值偏低的瓶颈开展技术攻关。2026年6月首批任期届满，金塘镇人民政府在感谢信中写道：“于志新老师用汗水浇灌了金塘的文化沃土，用真情温暖了海岛群众的心田。”但他并未就此结束驻岛服务，而是主动申请续派，背着乐谱奔赴繁强村，带领暑期实践团继续开展公益托管服务。

（于志新老师联动乡村文艺队伍，呈现“我们的村晚”）

以文心温润山海，做偏远海岛的“点亮者”

自金塘向东南驶入外海列岛，普陀东极镇东极村距舟山本岛约两小时船程，是一处典型的离岛渔村，师范学院教授高岩于2024年5月驻点于此。她曾获评省级师德师风先进个人，并荣获省级教学成果奖。上岛之后，高老师把办公室搬到渔家民宿与灯塔之下，在实地调研的基础上，确立“海洋文化+东极特色”工作主线，牵头编制《“文耀东极”海岛文化提升工程》方案，陆续撰写《深挖历史底蕴，为海岛文旅注入新活力》《文化特派员日记》《将“清廉浙江”从陆地向海洋延伸》《光影渔火照亮东极新生》等系列工作手记，在《潮新闻》《浙江文化产业》《普陀新闻》等平台刊发。

（高岩老师在省文化特派员培训班上发言）

高老师锚定东极独有的历史IP——“里斯本丸”营救事件，以此为主轴激活偏远海岛文化生活，参与筹办东极渔民画艺术节和历史文化节。2024年，东极镇入选“首届长三角人文经济典型案例”，东极渔民画获评“第一批浙江省非物质文化遗产体验点”；2025年，“里斯本丸”文化活化项目入选第三批浙江省文化基因激活工程标志性项目培育名单。沉睡海岛的营救往事，由此通过节庆活动、实体展陈、青年策展等多种形式对外呈现。

（《里斯本丸悲歌》新书发布）

传承千年文脉，做礼学精髓的“传播者”

回到定海本岛西北，双桥街道浬溪村静卧于紫微岙。这里是清代黄式三、黄以周父子两代礼学家治学授徒之地，二人并称“定海二黄”，是晚清知名礼学大师。师范学院教授、国家社科基金重大项目首席专家程继红，作为定海区首批区级文化特派员驻村服务。2025年7月16日下午，程老师在双桥街道开展“海岛大儒——黄式三、黄以周历史影响与当代价值”主题宣讲，将礼学中“孝悌、务实、敦厚”的核心义理，转化为村社干部易懂的调解案例、家风故事与村规修订建议，参会的各村文体员、礼馆志愿讲解员随后入户宣讲、延伸普及。

（程继红老师作主题宣讲）

此前，全国首座礼学主题专业展馆——浙东礼学馆已在双桥正式开馆，程继红老师团队的文献梳理与展陈架构，为展馆筑牢核心文化支撑。2024年9月，全省首套先贤地方校本教材《走近黄以周》（小学版）、《品读黄以周》（初中版）正式出版，走进双桥及定海多所中小学课堂。在程老师看来，礼学并非束之高阁的展馆标本，而是“海上有礼”区域品牌的源泉，既涵养清廉家风，也助力基层善治。今年，双桥街道持续深化“礼浸乡村”“戏润紫微”特色项目，以“千万工程”为牵引，赋能定海海洋历史文化名城建设。

（《品读黄以周》教材封面）

青年接力，做全龄共创的“赋能者”

2026年6月，第二批省级文化特派员轮换启动，师范学院两位青年教师同期领到省级特派员聘书并分头下岛。周汪融博士进驻嵊泗县五龙乡——这里既是浙江省民间文化艺术之乡，也是文旅特色型美丽城镇建设样板。当地有渔民画、渔歌等丰厚文化底蕴，还有六井潭、东海五渔村等优质文旅资源，但也面临现实困境：文化成果多停留在墙面彩绘与节庆展演，难以留住游客。周老师到岗后，没有急于印制宣传册，而是前往首批特派员所在的菜园镇青沙村，学习借鉴两年驻村服务的经验成果，并与县乡两级负责人深入交流，再走进田岙、黄沙、边礁、会城四村实地走访摸排。立足乡土禀赋，她把工作方向锁定在海洋民间文化挖掘活化、文旅业态升级、乡土文化传播、村民美育提升四大板块，量身定制文化赋能方案，逐村谋划举措，着力涵养特色乡村文化品牌。

（周汪融老师分享高校青年博士下沉海岛的工作思路）

同批到岗的费凡老师进驻了定海区马岙村。该村有“海上河姆渡”“千年稻香村”两块牌子，锣鼓队、腰鼓队底子厚实，但老龄化突出，老年群体康养刚需长期未被精准接住。正如村党总支书记林贤所说：“老年群体的公共文化服务短板，靠放场电影补不上。”费老师从舟山锣鼓非遗项目寻找突破口，提炼经典鼓点，融入中医五行养生与穴位按摩节奏，独创“艾鼓操”：老人手持特制艾鼓棒，跟随鼓点轻敲缓击，循着肩颈、腰背常用穴位舒展筋骨。今年暑期，她又带领浙海大“寻找•聆听大海的声音——山海艾心•鼓韵五行”实践团进村开展问卷调查，据此优化操法细节，受到一致好评。村民冯幸丰说：“这套操简单好上手，每天坚持练到微微出汗，全身筋骨都舒开了，对我们中老年人特别合适。”几名老学员编排成小节目登上乡村舞台，费老师同时依托文化礼堂、文化庭院，带出一支扎根乡土、留得住的本土文艺骨干队伍。

（费凡老师在指导村民练习“艾鼓操”）

把“种文化”留在岛礁泥土里

回望这两年多位特派员的足迹：从金塘山潭到白泉繁强，从东极镇东极村到双桥浬溪，从嵊泗五龙到定海马岙，师范学院的老师们并非一次性文化输送，而是把设计思维、审美能力、创作力量、文史挖掘、非遗活化“种”进乡土，厚植可持续的文化力量。于志新老师构筑“海岛艺学堂”，搭建不依赖个人接力的内生平台；高岩老师把东极口述史、里斯本丸IP、渔民画非遗融入长三角人文经济案例；程继红老师让两黄礼学走出礼学馆展柜，走进小学课本、回归乡村宣讲；周汪融老师根据实地调研成果，为五龙渔画渔歌留下可交接的活化台账；费凡老师把舟山锣鼓从舞台表演转化为老人日常的穴位敲击练习，让非遗项目真正落地惠民。

他们以两年为一轮，短期推出看得见的课程、鼓乐、展览、歌曲与场馆，长期打造留得住的本土文艺骨干队伍，形成村歌、教材、礼俗等文化成果，这正是特派员们扎根海岛一线最朴素的实践注脚，正如于志新老师在派驻手记中写道：“以文化人，以艺通心，让文化之光点亮海岛每一个角落。”从金塘挂牌“海岛艺学堂”，到五龙、马岙开展走访摸排，这支来自师范学院的团队凭借各自专业所长，恪守相同育人初心，在东海岛礁与山岙之间，持续书写着送文化、种文化、育文化的基层答卷。